Todos somos emigrantes

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Un proyecto que nos ha emocionado mucho

descubriendo, escribiendo y leyendo

las historias de emigración de nuestras familias

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“ La Volta al Món”( La vuelta al Mundo)

IES VILLENA

 

Actividad de geografía física y política “ La Volta al Món”( La vuelta al Mundo)

Esta es una actividad  desarrollada en 1º ESO dentro de la asignatura de Geografía e Historia.

Con el desarrollo de esta actividad intentamos que el estudio y manejo de la geografía físico-política sea algo entretenido y práctico, que los alumnos vean en la asignatura algo más que cantidades ingentes de datos y que aprendan a situarse dentro del globo terráqueo, entendiendo las diferencias climáticas, horarias e, incluso, culturales.

Comenzaremos la actividad proyectando en clase un capital de “La vuelta al mundo en 80 días de Willy Fogg”,para así introducir el tema.

La intención es recorrer el mundo mediante etapas, viajes que nos llevarán a través de todos los continentes atravesando océanos, mares, ríos, países y ciudades.  Todo ello lo trabajaremos mediante etapas fijas y cada trayecto se apuntará en un cuaderno de viaje personal, dejando constancia de cuál ha sido su viaje, por donde ha pasado y qué es lo que más les ha gustado. El cuaderno de viaje se “ilustrará” con fotos representativas de cada etapa, Así como también ,al final de cada continente, se realizarán murales con fotos también representativas que irán decorando nuestra clase.

Por ejemplo, la primera etapa será Valencia-Londres, los alumnos disponen de dos mapas de Europa, uno físico y uno político- En los dos mapas tendrán localizado el inicio y el final de la etapa, y trazando un camino tendrán que relatarlo en su cuaderno de viaje ,  dejando constancia de los ríos que atravesarán, las montañas que cruzarán y los países y ciudades por donde pasarán. También hablan de los medios de transporte que utilizarán y los kilómetros totales por etapa que van a realizar.

En los países que sean inicio y final de etapa averiguarán cual es su lengua, moneda, plato principal y costumbres curiosas.

De este modo crean un camino-recorrido por todo el mapamundi conociendo (más o menos ) el territorio y costumbres.

Valoración:  Es una actividad muy entretenida pero muy costosa. Les cuesta mucho manejar la información en los mapas y combinarla. las primeras etapas han de estar absolutamente dirigidas incluso el Cuaderno de viaje. Pero poco a poco van aprendiendo llegando, incluso , a dominar la información combinando los dos tipos de mapa y sintetizado en el cuaderno. Y, por supuesto, les da una visión muchísimo más real del mundo en el que vivimos

 

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Diccionario emocional

Los estudiantes de los centros que participamos en el proyecto han preparado un diccionario de emociones ilustrado. ¡Disfrutad!

 

 

 

 

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Imaginación contra la crisis

En Eaubonne han colaborado dos clases (la seconde 6 y la première S4) para llevar a cabo un mini proyecto de realización de videos sobre las crisis que afectan Europa. La idea era mostrar con mucha imaginación podemos encontrar soluciones creativas a la crisis.

Los estudiantes de 1° de Bachillerato de Ciencias Humanas del AR Beaumont han entrevistado a asociaciones locales que luchan contra la exclusion con el objetivo de informarnos y alegrarnos con todas las iniciativas ciudadanas que existen y que hacen que el mundo sea un lugar mejor:

 

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Diario de visita a Valencia

Los estudiantes que participaron en la movilidad a Valencia han preparado un diario de la visita. ¡EsperAmos que os guste!

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Le jardin espace philo

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Une belle réalisation philosophique et artistique

des élèves de 4ème A – Sciences sociales et sport –

de l’Athénée de Beaumont

dans le cadre de leur cours d’Histoire

avec leur professeur Stéphanie Dujeu

pour la Journée Portes ouvertes de l’école.

Allez vite faire un tour:

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Celebrando Europa

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Performance Día de Europa, 10 de mayo del 2017 en Valencia

El objetivo era realizar una performance para celebrar nuestra identidad y valores europeos durante la movilidad de Valencia.

Primero todos los alumnos completaron un cuestionario sobre la Europa que querían. Este cuestionario era un documento auténtico preparado por la Unión Europa que después de la actividad fue enviado.

A partir de las respuestas de los alumnos de los 5 institutos recogimos las ideas clave que habían expuesto.

Trabajamos proponiendo a los alumnos 5 actividades diferentes habiendo delimitado el espacio escénico donde íbamos a realizar la performance :

– la escritura de un texto poético sobre Europa a partir de las palabras clave que escribieron y la puesta en escena del texto;

– la elección de una música y la concepción de una propuesta de coreografía;

– la confección de la bandera europea;

– realización de aviones de papel en forma de paloma para posterior lanzamiento;

– el maquillaje de todos los participantes

Los 32 alumnos participantes en la movilidad tenían que elegir una de las actividades y realizarla en grupo.

Procedimos al ensayo y después a la representación de la performance en el hall del instituto.

Y también, en otras movilidades realizamos los siguientes actos:

Desde el beguinaje de Brujas – en abril del 2016 –  los jóvenes participantes en la primera movilidad de nuestro  proyecto reivindicaron, unas semanas después del atentado terrorista de Bruselas,  una Europa que siga trabajando para construir la paz.

Durante la movilidad de Eaubonne – en mayo del 2016 –  los estudiantes participantes nos recordaron los valores positivos europeos y el deber y la necesidad de ir al encuentro del otro para crecer y no dejarse dominar por el miedo.

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